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domingo, 15 de dezembro de 2019

Não, teu filho ainda não está pronto para sair daqui! Escola de Amor e Responsabilidade, de Aceitação e Comprometimento - Relato de Mãe










Este é mais um relato de uma mãe sensível, que encontrou uma saída feliz para uma decisão difícil. (Querendo, leia os relatos anteriores desta mamãe, que muito contribuem para dar alento a quem está em situação semelhante.)

Pessoalmente, estou feliz em conhecer mais este episódio de empatia e solidariedade, que sempre dá forças e esperança para continuar acreditando no ser humano! E aproveito para parabenizar a todos os envolvidos: pais, escola, e os queridos filhotes. Bençãos e Venturas a todos!

Transcrevo o que recebi da mamãe Shirley Alessandra:

"Olá querida amiga! Tanto tempo não nos falamos, hoje te escrevo pra te contar uma situação, porque você nos acompanha desde sempre.

Nosso filhão está com 14 anos, encerrando o 8º ano. Nesse último semestre as notas foram bem baixas em matemática. Eu e o pai já bastante atribulados com os afazeres do dia a dia, e decepcionados com os resultados, resolvemos tirar ele da escola Montessori, a mesma de sempre, e colocar numa escola pública. Consegui a vaga para o ano que vem e fui até a escola onde ele está desde o 4º ano e pedi que fosse até à secretaria e solicitasse a transferência. Nesse momento, ele me chama e avisa que a diretora e a coordenadora queriam falar comigo. Quando chego na sala onde me aguarda a diretora (e proprietária) da escola, ela me pergunta: Por que ele vai pra lá? (Na X escola pública) Então expliquei que ele não estava absorvendo o conteúdo como esperávamos e, assim, todo o sacrifício financeiro que estamos fazendo em deixá-lo nessa escola parecia não estar dando o devido retorno.
Com toda amorosidade e paciência, ela e a coordenadora pedagógica me explicaram que ele não estava preparado para sair, que elas não queriam perdê-lo como aluno e, junto, toda a evolução que ele teve nesses anos todos.

Marcamos um reunião com o pai dois dias depois. Pedi que elas explicassem isso a ele. Durante a reunião tb foi falado da parte financeira, que a escola sai um pouco do nosso orçamento e que para mantê-lo ali era um sacrifício grande. Também temos um outro filho (como sabes) que também está ingressando no universo estudantil.

Enfim, a diretora Márcia disse que ela poderia, sim, simplesmente, aceitar aquele pedido e transferi-lo, porém isso não faz parte da proposta de educação daquela escola, e nos deu como opção que o deixássemos no período integral (sem pagar nada a mais por isso). Esse sempre foi um pedido do meu filho, mas como financeiramente não era possível, nunca deixei. E, com relação à mensalidade, chamou o diretor financeiro, também dono e esposo dela, para tentar melhorar as prestações.

Nesse momento, eu e meu esposo recebemos uma palestra de generosidade, afeto, amor, compaixão ao próximo e humildade. O diretor financeiro nos fez a proposta de deixarmos o nosso adolescente na escola período integral e pagando o que já estamos pagando (por meio período).

Também ofereceu uma bolsa 100% gratuita pro irmão caçula

(que atualmente está numa creche pública), pra que ele possa vir também pra escola ano que vem e estudar junto com o mano.





Eu fiquei muda, só chorava, meu marido ficou sem fala.

Esse senhor, o diretor financeiro, dono da escola, adora as crianças. Lá elas tem liberdade com responsabilidade, como já falei antes, em outros depoimentos. Sentamos nessa manhã de sexta feira (29), das 7 às 9h em reunião e ganhamos uma palestra de amor e compromisso real para com o próximo. Pediram que não desistíssemos do nosso filho justo agora que ele está na adolescência, e é agora que ele mais precisa de nós. Que eles estavam fazendo isso por ele, porque ele não está preparado internamente, amadurecido ainda pra ir a essa escola que eu iria matricular. Que, sim, ele iria gostar da escola, dos amigos, mas iríamos perdê-lo para certas amizades. E é verdade! Como segurar um adolescente um período inteiro fora da escola? Disseram que isto já havia acontecido com um ex aluno deles. Essa escola pública tem problemas com drogas.
Marise, desculpa escrever tanto, mas meu coração está tão feliz, ano que vem estarão os dois nessa escola maravilhosa e eu queria dividir isso com você. Gratidão, minha querida amiga, assim como esse casal da Montessori, semana passada me fizeram voltar pra terra, e acreditar e apostar nos meus filhos, você também faz parte dessa construção. Gratidão, gratidão e gratidão!!!


Nota: A Escola mencionada consta na Relação de Escolas Acolhedoras (se vc tbem tem uma recomendação, envia pra gente!)





https://tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com/2016/02/tdah-relacao-de-escolas-acolhedoras-que.html

CENTRO EDUCACIONAL MARIA MONTESSORI

Av. Cruz e Souza, 281- Campinas - São José,  SC - 88101-040
(48) 32419999/ 3259 9999




Conheça a história deste menino e o esforço despendido pelos pais:



"E qual é o teu trabalho, meu querido?"
"O que tem os três corações, né? É a nossa família!!!"

TDAH - Diagnosticado por 3 neuropediatras, o filhote hoje está feliz, sem ritalina, sem imipramina, nem mais homeopatia!




Por Shirley Alessandra




Querendo, leia também, da mesma mãe:


TDAH e a Escola com Metodologia Montessoriana - O Resgate da autoconfiança de um menino


TDAH Sem Medicação - Amor, Compreensão, Aceitação! Relato de Mãe





Link deste post: https://tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com/2019/12/nao-teu-filho-ainda-nao-esta-pronto.html




quarta-feira, 5 de abril de 2017

TDAH e a Escola com Metodologia Montessoriana - O Resgate da autoconfiança de um menino


TDAH Sem Medicação - Amor, Compreensão, Aceitação! Relato de Mãe




Por Shirley Alessandra
06.abril.2017
http://tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com.br/2017/04/tdah-e-escola-com-metodologia.html


Olá querida Marise conforme combinamos estou aqui pra falar em resultado que deu e continua dando certo 😉! Então, vamos lá, primeiro é bom relembrar que pra chegar até aqui, o caminho foi longo e bastante tortuoso.

Do nascimento à escolinha
          
Quando meu querido filho nasceu eu pude perceber que ele era um bebê bastante agitado, cheio de energia, fazia movimentos com as pernas pedalando no ar e todos diziam "esse vai ser jogador de futebol". Coloquei ele na escolinha com um ano e meio, e com três aninhos na educação infantil, foi que veio pra meu espanto uma professora conversar comigo dizendo que todas as crianças já traçaram pontilhado e ele ainda não, que ele não parava quieto na cadeira, e me solicitando que eu fizesse uma consulta com a psicóloga da escola. 

Atendi a solicitação, conversamos, a psi me perguntou sobre a gestação. No final do ano seguinte a escola sugeriu que meu menino ficasse no Jardim e não fosse com 5 aninhos para o pré, porque eles achavam que ele ainda era muito bebê, pro pré.  
                      
Naquela época sem conhecimento, sem instrução, sem onde me aconselhar, achei um absurdo o pedido deles e matriculei ele em outra escola, no primeiro ano do Fundamental. A escola afirmou que era adaptado pra criança de 5 anos, eu acreditei e fiz a matrícula.

  Ensino Fundamental
         
Foi aí que começou o nosso calvário. Naquele ano, das 25 crianças, 24 estavam alfabetizada e ele ainda não, essa diferença entre ele e as crianças começou a ficar evidente, tinha dias que ele voltava chorando pra  casa dizendo "eu sou um burro mesmo, nunca aprendo nada". Eu o abraçava, e explicava que somos diferentes, que cada um tem seu ritmo. 

Na época eu estava na quinta fase de direito, me matriculei também no magistério, a noite na faculdade e a tarde no magistério, o período da manhã era dele. No magistério foi como se me ensinassem a ser um ser HUMANO, MÃE, CUIDADORA, PROFESSORA, foi a experiência de vida que me ajudou a acalmar essa ansiedade, frustração de achar que ele tinha que ser bom, tinha que tirar 10, tinha que ser o aluno exemplar, foi aí que eu desconstrui esse mito,esse desejo de mãe, de o filho atender às expectativas construídas pelos pais para ele.                                  

Mais tarde troquei ele de escola mais uma vez, por questão de localização, colocamos numa mais próxima de casa. 

  Escola e os pedidos de "Diagnóstico" e Medicação
         
Na segunda série ele deslanchou, já lia, escrevia, estava se desenvolvendo muito bem, mas a professora me pediu que fizesse uma consulta com um psicólogo. Atendi prontamente e naquela semana levei. Decorridos três meses, a psicóloga me apresentou um diagnóstico de síndrome de asperger, fiquei atônita, fui estudar a respeito, trabalhamos quase um ano com esse diagnóstico. 

Não satisfeita com os resultados, recebi a indicação de um neuropediatra de Florianópolis Dr. Eugênio Grillo, levei e na primeira consulta ele disse: "Teu filho é TDAH", prescreveu uma medicação (Ritalina) e disse "vamos experimentar, daqui a duas semanas você volta". Até fiquei feliz por ter um diagnóstico, mas, ao mesmo tempo, triste por ter que medicar meu filho. Depois de dois meses, ele retirou a medicação e deixou sem nada, porque segundo ele só deveríamos continuar se tivesse feito um resultado significativo.

Meu filhote estudou nessa escola tradicional até o quarto ano. A escola insistia que eu deveria medicá-lo, que seria melhor pra ele. Levei ele em outro neuro, para uma segunda opiniao, ele passou imipramina, resolvi dar, contrariada, sentia que estava errando. 

Conheci Marise, essa amiga tão especial, que me ajudou muito, munindo de informação. Encontrei o Grupo, li muito: o Livro TDAH Crianças que Desafiam, os artigos do blog. Cortei a medicação psicotrópica e parti pra homeopatia. Deu certo. 

Nessa época aconteceu um episódio lamentável, quando num momento de troca de professoras, momento atribulado, a professora nova, sem jogo de cintura, no primeiro dia dela de aula, pediu que as crianças sentassem em dupla. Ele ficou sobrando, a 'sora' olhou e disse: "Vai fazer o trabalho SOZINHO!" Ele, que já vinha de um processo de rejeição há anos, começou a chorar, guardou o material e disse que ia embora. Indo em direção à porta,  a professora manda as CRIANÇAS segurarem ele.....enfim, quando lembro disso,  meu coração ainda fica em pedaços porque foi uma sucessão de erros.



  O Resgate: Escola com Metodologia Montessoriana
         

Na semana anterior ao ocorrido eu já estava pesquisando outros lugares pra matrículá-lo, e justo nesse dia eu havia ido numa escola montessoriana e me apaixonado (sim, foi um caso de amor com a escola). Quando entrei, o acolhimento, a cordialidade, a horta, os codornas, tudo ali muito simples, mas muito organizado, limpo e o principal: a diretora entendia perfeitamente o comportamento de uma criança TDAH, e lidava muito bem, pelas histórias que me contou. 

Estávamos na metade do ano letivo, devido ao triste episódio na outra escola, não hesitei, troquei ele para esta montessoriana no mesmo dia. Quando voltei à tarde, ao contar à diretora o que me fizera optar pela transferência, a diretora me ouviu atentamente, contei tudo o que tinha acontecido com ele desde o ingresso na vida escolar. Ela resumiu:
" - Ele precisa voltar a gostar de estudar, ele precisa ver e sentir que a escola é legal, o trabalho agora a ser feito com ele é de resgate, investir na autoestima dele e fazer ele voltar a gostar desse ambiente."



 A escola pede aos pais que levem as crianças pelo menos meia hora mais cedo pra que elas brinquem no pátio, lá tem disponível carrinhos, bonecas, bolas, mesa de pebolim, casa de boneca, etc.

No final do ano o resgate aconteceu com sucesso, o meu querido filho simplesmente AMA a escola, a professora, os amigos, ele ja não sofre mais bullying, não recebia mais apelidos por sofrer de sinusite crônica, também devido ao nervosismo e ansiedade. Agora ele não quer saber de se atrasar, não quer de forma alguma faltar aula. 

Após o resgate a diretora me orientou a deixá-lo no quarto ano, porque havia uma defasagem grande no Curriculum da antiga escola, era importante ele ficar bem seguro. Foram me apresentadas  duas alternativas: passar pro quinto ano, porém lá o número de fichas pra entregar era maior, e a exigência também, ou deixar no quarto ano e resgatar de forma mais branda, os conteúdos do segundo e terceiro ano. 

  As Diferenças da Metodologia Montessoriana
         

Disposição das cadeiras

No método Montessori as cadeiras são organizadas em grupos de quatro em quatro, de modo que fiquem de frente um para o outro,  a matéria dada em sala varia de grupo pra grupo, enquanto uns estão trabalhando matemática, outro está com ciências e outro pode ser que esteja com língua portuguesa. 




Lousa
Não é matéria dada no quadro negro como nas escolas tradicionais. O quadro existe, mas é pra orientações gerais, ou explicações, quando se faz necessário pra todos. 

Sistema de Avaliações
Lá as avaliações são obtidas de forma diferenciada, todos entram com Dez, os quesitos de avaliação são diferentes, tudo é avaliado, desde de o momento que o aluno entra até a saída. 

Eles precisam dar conta das fichas, que eram 6 (se não me equivoco) de todas as disciplinas, são trabalhos, o comportamento vale nota, os exercícios em sala valem nota, a interação, as oficinas, as regências  (isso eu amei, eles dão aula pros menores, preparam uma aula, sempre monitorados, e fazem a intervenção), preparam feiras, elaboram projetos, desenvolvem e apresentam para os pais e familiares, cada quesito tem a sua porcentagem que vai somando ou diminuindo daquele dez, a prova escrita do modo tradicional, a temida prova vale 1 ponto na somatória. 

 Achei fantástico porque nota de prova não mede conhecimento, o aluno pode saber tudo e no dia da prova, dar um branco e ele tirar uma nota baixa, e essa nota vai pro boletim, sem importar se ele realmente sabe ou não. Os exercícios em sala com a professora, trabalhos e treino isso lá é levado em conta, a professora sabe se o aluno aprendeu a matéria ou se ele tem dificuldades. Meu filho fez o quarto ano novamente e pra ele foi um ano que ele ganhou de aprendizado. 

Lá ele tem o ritmo dele respeitado, não se compara uma criança com a outra, cada criança é única, e ela só é comparada com ela mesma. 

Métodos como Montessori ou Waldorf deveriam ser regra na sociedade hoje, tão acelerada, em busca de números, em busca apenas da excelência mercantilizada, olhando os pequenos como adultos em miniaturas, atropelando a infância.


Escola Maria Montessori em Campinas São José (antiga Cora Coralina)
http://www.cemariamontessori.com.br/ 


Várias séries em mesma sala

Hoje meu pimpolho está no sexto ano, e a proposta é bem diferente. Estão na mesma sala do sexto ao nono ano, agrupados em ilhas, de frente um para o outro, a quantidade de fichas agora são de 14 fichas pra entregar em uma semana, cada turma tem seu regente junto, e o professor da disciplina que está sendo dada no momento. 

Dessa forma eles ficam em contato o tempo todo com as matérias do sexto ao nono. Quando há a necessidade de explicar matéria só pro sexto, por exemplo, o professor recolhe a turma e ministra a aula no laboratório . Mas a rotina é em grupo, todos se ajudam, trabalhando a coletividade, e a liberdade com responsabilidade!!! 😉😉😉

Espero ter ajudado Marise! Beijo grande querida!



 Foto do perfil de Shirley Alessandra, A imagem pode conter: 2 pessoas, pessoas sentadas, filho e atividades ao ar livreShirley Alessandra é de Florianópolis - SC



Gratidão, querida Shirley, por compartilhar tua experiencia! Teu filhote tem sorte de ter uma mamãe assim amorosa e compromissada!
Maravilhosa caminhada! Amor que Constrói!!
Arregaçar as mangas e não desistir até encontrar a solução para o pequeno!!  É cansativo, por vezes desesperador, mas, ao final, é como salvar uma vida amada, literalmente!!! 

Os estragos que os psicotrópicos causam em crianças continuam sendo acobertados pela grande midia, a pedido das farmacêuticas e contando com a conivência de tantos médicos. 

Muitas mães, infelizmente, acabam acreditando que o filhote é que é o "responsável", pois "tem o distúrbio" e acabam medicalizando!!! Parabéns e bençãos!!!





Shirley Alessandra:GRATIDÃO a ti, ao lindo trabalho que exerces minha amiga, por meio das tuas preciosas informações, pude perceber que a medicação não é a saída.


Comentário em 30.agosto.2017 - no Grupo no Facebook:

"Shirley Alessandra Cada vez que leio esses artigos que relatam a minha história, nem acredito que passei por tudo isso, foi como se eu estivesse numa tempestade e fosse arrancada de dentro do olho do furacão. Entendo perfeitamente o desespero e a angústia das mães que ainda passam por isso, e me solidarizo com essa luta, não é fácil, mas não desistam de seus pequenos. A homeopatia, os florais de bach, a fitoterapia são mágicos, vale muito a pena pagar uma consulta, porque só um especialista nesta área é capacitado pra indicar o melhor tratamento de acordo com a história de cada um. Homeopatia + informação = resultado fantástico !!!" 
Leia a batalha inicial vivenciada pela mãe Shirley Alessandra, quando o menino iniciou na escolinha:


"E qual é o teu trabalho, meu querido?"
"O que tem os três corações, né? É a nossa família!!!"

TDAH - Diagnosticado por 3 neuropediatras, o filhote hoje está feliz, sem ritalina, sem imipramina, nem mais homeopatia!


Por Shirley Alessandra
03.dezembro.2015


Pais, Mães, Profissionais que queiram enviar o nome de instituições para incluir na Relação podem manifestar aqui, nos comentários, por e-mail - marisejalowitzki@gmail.com ou pelo facebook, inbox ou no grupo ou página TDAH Crianças que Desafiam



PELO DIREITO DA CRIANÇA SER FELIZ!


PELO DIREITO DA CRIANÇA SER QUEM ELA É!



Você sabia? Denúncia


Isto pode?  E o tempo da palestra está valendo como atividade
complementar para a Graduação....

TDAH - Palestras nas Escolas patrocinadas pela indústria farmacêutica
- Esta ação conta com o aval do MEC e do MSaúde?

 Programa “Toda Atenção para uma vida mais completa”
Quais os objetivos?
- “Capacitação e Formação” de Educadores, antes mesmo da orientação do MEC e MS? 
- Ou incentivo ao aumento do consumo de psicotrópicos em crianças e jovens (Ritalina, Venvanse, Concerta, Aderall)? 

Quem avalizou? No folder-convite há uma menção "Válido como Atividade Complementar de Graduação" - Então, tem a autorização do MEC?  e do Ministério da Saúde? Qual a posição da ANVISA? Precisamos saber!!



 Marise Jalowitzki é educadora, escritora, blogueira e colunista. Palestrante Internacional, certificada pelo IFTDO - Institute of Federations of Training and Development, com sede na Virginia-USA. Especialista em Gestão de Recursos Humanos pela Fundação Getúlio Vargas. Criou e coordenou cursos de Formação de Facilitadores - níveis fundamental e master. Coordenou oficinas em congressos, eventos de desenvolvimento humano em instituições nacionais e internacionais, escolas, empresas, grupos de apoio, instituições hospitalares e religiosas por mais de duas décadas Autora de diversos livros, todos voltados ao desenvolvimento humano saudável. marisejalowitzki@gmail.com 

blogs:

http://tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com.br/

Para adquirir e obter mais informações, veja no blog  (AQUI) ou encaminhe e-mail para:
marisejalowitzki@gmail.com  



quarta-feira, 2 de dezembro de 2015

TDAH - Diagnosticado por 3 neuropediatras, o filhote hoje está feliz, sem ritalina, sem imipramina, nem mais homeopatia!


"E qual é o teu trabalho, meu querido?"
"O que tem os três corações, né? É a nossa família!!!"

TDAH - Diagnosticado por 3 neuropediatras, o filhote hoje está feliz, sem ritalina, sem imipramina, nem mais homeopatia!


Por Shirley Alessandra
03.dezembro.2015


Shirley é também uma amiga virtual com quem converso desde maio de 2014. Em outubro.2014 ela enviou este recado:

"Tudo o que você me falou sempre ficou martelando na minha cabeça, não esqueci, sobre a medicação. Acho que me faltava o empurrão e semana passada numa aula sobre Florais de Bach anotei todos e para que servia cada um deles, conversei com a médica e troquei o imipramina pelo floral.

Ela me orientou a fazer essa fórmula: Cherry Plum, Impatiens, Clematis e Rescue. Fiz e estou ministrando.
Primeiro deixei ele sem medicação nenhuma por duas semanas e depois comecei, faz uma semana e ontem meu esposo comentou que para ele o floral estava fazendo mais efeito que o imipramina. Pulei de alegria!  
Emoticon kiss Emoticon kiss Emoticon kiss 
E senti vontade de te escrever!!!
Outras alterações na comida também foram feitos, mudei o açúcar refinado por açúcar mascavo, cortei o refrigerante durante a semana, marquei com a nutricionista pra me informar melhor. E agora vamos ver como continuar....essa "lida de amor''!!!!

Obrigada por toda a ajuda e desculpa invadir teu inbox e escrever, escrever. Beijos no coração amada, iluminada, sensível e que mesmo sem nos conhecer, por amor aos pequenos, nos ajuda tanto!!! Gratidão." 


(Família - Tela do artista indiano Santosh Dihr)












E esta mensagem chegou hoje, 03 de dezembro 2015 e encheu meu coração de Alegria, Gratidão e Esperança em um Mundo mais Saudável e Risonho para nossos pequenos!!




Olá meninas, quero deixar aqui meu depoimento, de que sempre há esperança, que não vale a pena sentir culpa ou procurar um culpado quando se tem um filho com TDAH. Os desafios são imensos, mas com apoio, trabalho em grupo, conversa, paciência e muito amor o resultado vem! 

Meu filho foi diagnosticado por 3 neuropediatras com como sendo portador de TDAH, ele está agora com 10 anos, no quarto ano. Desde que entrou na escola, as dificuldades vieram, (todas que vcs já sabem: notas baixas, dificuldade em se concentrar na sala de aula, deveres, etc). 

Entrei em desespero, receitei a DROGA que o médico mandou, droguei meu filho, ele ficou igual a um zumbi por 2 meses Emoticon frown , meu coração ficava em pedaços cada vez que eu ministrava a medicação, sentia, intuía que estava errando, mas seguia recomendações médicas. Conheci o grupo TDAH Crianças que Desafiam, conheci Marise, isso há 2 anos atrás, aprendi que a alimentação influencia muito, mudei. 

Troquei a droga por homeopatia nesses dois anos, tirei da escola com método tradicional para o método montessori de ensino, com acompanhamento de uma psicopedagoga dentro da fundação catarinense (CENAP). A fundação presta auxílio para as escolas que necessitam apoio, pública ou particular, é uma extensão de um projeto da UFSC no tema TDAH. O tripé funcionou: escola, casa e psicopedagoga. 

Esse ano ele passou direto, teve 10 em mais de uma disciplina no boletim, está super feliz e AMA ir à aula. 


Nunca pensei que um dia isso fosse possível. Ele já sofreu bulling, já detestou a sala de aula, já chorou pra não ir à escola, mas hoje ele pede pra ir, não gosta de faltar nem de chegar atrasado. Gratidão a todos os envolvidos: professora, psicopedagoga e a querida Marise Jalowitzki que me apontou o caminho __/|\__ Gratidão Eterna !!!




Shirley Alessandra é de Florianópolis - SC

Emocionante teu relato, querida Shirley Alessandra!!!  PARABÉNS por este mérito lindo, teu e de teu pimpolho!!! Um VENCEDOR!! Que Deus abençõe sempre!!


Nossa Marise Jalowitzki você foi uma benção em nossas vidas. Se não fosse a tua ajuda nós ainda estariamos farmanipulados!!! Beijo grande querida Emoticon kiss Emoticon kiss Emoticon kiss Não me canso de dizer GRATIDÃO !!!!



PELO DIREITO DA CRIANÇA SER FELIZ!
PELO DIREITO DA CRIANÇA SER QUEM ELA É!


Querendo, leia também, da mesma mãe:


TDAH e a Escola com Metodologia Montessoriana - O Resgate da autoconfiança de um menino
TDAH Sem Medicação - Amor, Compreensão, Aceitação! Relato de Mãe



Por Shirley Alessandra
06.abril.2017
http://tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com.br/2017/04/tdah-e-escola-com-metodologia.html


Comentário em 30.agosto.2017 - no Grupo no Facebook:


"Shirley Alessandra Cada vez que leio esses artigos que relatam a minha história, nem acredito que passei por tudo isso, foi como se eu estivesse numa tempestade e fosse arrancada de dentro do olho do furacão. Entendo perfeitamente o desespero e a angústia das mães que ainda passam por isso, e me solidarizo com essa luta, não é fácil, mas não desistam de seus pequenos. A homeopatia, os florais de bach, a fitoterapia são mágicos, vale muito a pena pagar uma consulta, porque só um especialista nesta área é capacitado pra indicar o melhor tratamento de acordo com a história de cada um. Homeopatia + informação = resultado fantástico !!!" 


 Marise Jalowitzki é educadora, escritora, blogueira e colunista. Palestrante Internacional, certificada pelo IFTDO - Institute of Federations of Training and Development, com sede na Virginia-USA. Especialista em Gestão de Recursos Humanos pela Fundação Getúlio Vargas. Criou e coordenou cursos de Formação de Facilitadores - níveis fundamental e master. Coordenou oficinas em congressos, eventos de desenvolvimento humano em instituições nacionais e internacionais, escolas, empresas, grupos de apoio, instituições hospitalares e religiosas por mais de duas décadas Autora de diversos livros, todos voltados ao desenvolvimento humano saudável. marisejalowitzki@gmail.com 

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http://tdahcriancasquedesafiam.blogspot.com.br/

Para adquirir e obter mais informações, veja no blog  (AQUI) ou encaminhe e-mail para:
marisejalowitzki@gmail.com